大班簡(jiǎn)短教案（通用十九篇）

發(fā)布時(shí)間:2025-04-30 大班簡(jiǎn)短教案

大班簡(jiǎn)短教案篇1

教學(xué)目的：

一.借助拼音學(xué)習(xí)童謠《早操》，培育看拼音識(shí)字的本領(lǐng)，教育門生培育早起磨煉的好風(fēng)俗。

二.認(rèn)讀本課九個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

借助拼音認(rèn)讀童謠，熟記九個(gè)生字。

教具準(zhǔn)備：

一.錄音帶《苗嶺的凌晨》。

二.自制風(fēng)景畫一張。

教學(xué)進(jìn)程：

1、情形導(dǎo)入

一.同硯們，凌晨是一天中空氣最清爽的時(shí)刻，教師想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好處所，你們想去嗎?

二.(一)放音樂《苗嶺的凌晨》。

(二)出示圖片，邊聽邊看30秒鐘。

老師渲染：看!太陽和鮮花在向咱們歡笑，小草和綠葉在向咱們招手。在這美妙的凌晨，你最想做甚么?引誘門生自由表達(dá)自己的設(shè)法。

(計(jì)劃的情形調(diào)動(dòng)了門生的眼、耳、腦、嘴等多種感官，起到了吸引門生注重，喚起門生興致的作用。自由表達(dá)感受，給門生提供了個(gè)性發(fā)展的空間。)

一.咱們的語文書上有一首童謠《早操》，它號(hào)令人人凌晨鍛煉身體。咱們就來一塊兒讀一讀吧。

二.板書：早操。

2、學(xué)習(xí)童謠《早操》

(1)溫習(xí)拼音：

今日，咱們學(xué)過的復(fù)韻母也來賞識(shí)這早上的美景了，你還了解它們嗎?

出示紅花卡片：ai ei ui ao ou iu ie ue er

自由讀——齊讀

(2)讀課文，學(xué)生字。

一.打開書第39頁，做好指讀姿式

要求：請(qǐng)你借助拼音讀童謠，碰到不認(rèn)識(shí)的字，在下面點(diǎn)點(diǎn)兒。

指名讀，評(píng)價(jià)——指名帶讀——同桌搜檢讀——自由讀。

二.這首童謠同硯們讀得真好!教師想做個(gè)考官，考考你們能不能了解童謠中的詞語。

課件出示：

綠葉做操小學(xué)生起得早

跑來跑去飛來飛去滾來滾去

自己試讀——指名讀——帶讀——齊讀

三.課件演示：擦掉熟字，只留生字。

早起去葉做操飛生跑

慢速指讀——快速指讀——齊讀

★課中游戲。

(3)教師信賴同硯們會(huì)越學(xué)越出色。如今，我想繼續(xù)考一考你們，出的題目也有點(diǎn)難，你們怕不怕?

一.出示生字卡，會(huì)讀的同硯高聲讀。

二.請(qǐng)同硯用“早、去、起、葉、操、飛、生、跑”擴(kuò)詞，用“葉”、“飛”實(shí)習(xí)語言。

三.同硯互讀生字，誰讀會(huì)了就嘉獎(jiǎng)給他一朵大紅花。

(學(xué)習(xí)生字有梯度。小組合作學(xué)習(xí)計(jì)劃了相互評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)體例擁有可操作性，起到了引誘門生去發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處的作用。。)

四.游戲鞏固：

(一)對(duì)號(hào)入座：發(fā)給十名同硯生字卡片，貼在響應(yīng)的拼音下面并讀一遍。

(二)猜字游戲。

(4)認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容。

一.自己出聲讀課文，看看在這錦繡的凌晨，誰出來做操了?

依據(jù)門生回答貼圖片：小露水、小蜜蜂、小鳥兒、小學(xué)生

二.女生讀一遍課文，人人找一找他們都在哪兒做操?

(綠葉上、樹枝上、花朵上、陽光下)

三.男生讀一遍課文，人人看一看他們是怎么樣做操的?

(出示詞條：滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去)

四.你還能說出幾個(gè)“來去”的詞嗎?

五.課件出示：連線實(shí)習(xí)

六.貼圖片游戲：

把小露水、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生的圖片貼到響應(yīng)的位置。

大班簡(jiǎn)短教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、能圍繞自己長(zhǎng)大的話題用較清楚、連貫的語句表達(dá)自己的見解.

2、欣賞自己的成長(zhǎng)，樹立自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集小時(shí)候的照片、衣服、用品。

活動(dòng)過程

一、發(fā)現(xiàn)自己的變化

1、教師出示自己小時(shí)候的照片：照片上的人是誰?

2、幼兒看看、猜猜主題墻上照片中的孩子是誰?

(不能告訴別人哪一張是自己的照片)

想一想，為什么你們會(huì)猜不著呢?

3、每個(gè)人自己指出哪一張照片是自己的，

一起議論為什么別人猜不著，從而發(fā)現(xiàn)自己的變化。

二、小時(shí)候用品展覽

1、幼兒自由參觀展覽

看一看，比一比自己小時(shí)候用過的物品。

2、自由交流

看了這些物品后，你們有什么感受?

三、集體分享

1、比較過去與現(xiàn)在，進(jìn)行討論。

提問：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化?

你現(xiàn)在學(xué)會(huì)了哪些新本領(lǐng)?

(引導(dǎo)幼兒從多方面進(jìn)行比較，必要時(shí)讓幼兒表演一下。)

2、教師小結(jié)

引出討論話題--你還會(huì)變嗎?將來會(huì)變成什么樣?

大班簡(jiǎn)短教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡動(dòng)手操作，能與同伴合作榨出果蔬汁，并用完整的語言大膽表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

2、能運(yùn)用多種感官感知果蔬汁在顏色、味道等方面的不同，并能用不同的方法表征紀(jì)錄。

3、知道果蔬汁有豐富的營(yíng)養(yǎng)，愿意多喝果蔬汁。

4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、各種榨汁機(jī)若干

2、新鮮水果、蔬菜若干（西紅柿、橘子、香蕉、菠菜、芹菜等）

3、糖、蜂蜜等若干

4、圖文并茂的記錄卡紙若干、大匯總表一個(gè)

5、操作時(shí)用的各種小勺、小盆等若干

活動(dòng)過程

一、教師出示“橘子汁、西紅柿汁”引發(fā)幼兒探索興趣。

1、“小朋友，你們知道我的手絹下面藏的是什么嗎？”

2、請(qǐng)幼兒充分表達(dá)自己的想法，說一說他認(rèn)為是什么東西。

3、請(qǐng)幼兒觀察自己桌上的兩杯果蔬汁，通過聞味、觀察發(fā)現(xiàn)有果粒等方法知道是果蔬汁。

4、你覺得這會(huì)什么水果、蔬菜汁呢？為什么？

5、到底是什么呢？請(qǐng)幼兒品嘗。

二、鼓勵(lì)幼兒自選材料動(dòng)手榨果蔬汁。

1、除了橘子和西紅柿，還有什么水果、蔬菜可以榨汁？會(huì)是什么顏色？味道的？

2、出示各種果蔬，提問：怎樣做？那我們一起來試一試吧。

3、幼兒自選材料進(jìn)行榨汁活動(dòng)，

三、在品嘗活動(dòng)中，感受果蔬汁的不同味道。

1、“那么，他們到底是什么味道的呢？”鼓勵(lì)幼兒用小勺隨意品嘗自己、同伴榨出的果蔬汁。

2、在品嘗過程中，鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的感受，并將表示好喝或不好喝的標(biāo)志貼在相應(yīng)的大統(tǒng)計(jì)表里。

3、請(qǐng)幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表。

4、出示老師提供的各種材料，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行嘗試，幼兒操作前，教師要提出相應(yīng)的要求。

5、鼓勵(lì)幼兒再次和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

四、小結(jié)自然結(jié)束,請(qǐng)幼兒和老師一起將用過的材料進(jìn)行整理歸類，分別放好。

大班簡(jiǎn)短教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解風(fēng)，體驗(yàn)與風(fēng)游戲的樂趣。

2、想象表現(xiàn)風(fēng)來了的各種情景，仿編詩歌。

3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、觀察有風(fēng)的各種情景用圖畫形式記錄。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)興趣

1、炎熱的天氣越是誰給大家?guī)頉隹欤?/p>

2、風(fēng)看不見，摸不到，你發(fā)現(xiàn)風(fēng)來過的秘密了嗎？

二、詩歌《風(fēng)》

1、展示交流幼兒觀察風(fēng)的圖畫記錄。

說說自己從哪些地方發(fā)現(xiàn)的秘密。

2、讓我們聽聽詩歌里的風(fēng)是怎樣的？

3、師幼共同討論風(fēng)來過了的影響。

三、仿編詩歌

1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試仿編詩歌。

活動(dòng)延伸：

回憶風(fēng)對(duì)物體的影響，如街上飛舞的報(bào)紙，吹落的帽子，飄落樹葉等。

大班簡(jiǎn)短教案篇5

內(nèi)容：

瓢蟲

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)側(cè)鋒拖筆畫法。

2、復(fù)習(xí)中鋒、側(cè)鋒畫法。

3、表現(xiàn)出瓢蟲的特征和動(dòng)態(tài)。

準(zhǔn)備：

范畫、彩墨畫工具。

過程：

1、出示范畫，引起興趣：

瞧，這是誰？原來是可愛的瓢蟲。瓢蟲長(zhǎng)得像什么樣子？教師引導(dǎo)幼兒觀察瓢蟲。

教師小結(jié)：瓢蟲有橢圓形的身體、半圓形的頭、圓圓的小小的眼睛、細(xì)細(xì)的觸角和六條腿。

2、教師示范講解：

你會(huì)畫瓢蟲嗎？你有什么想法？說說看。幼兒自由討論，教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。

老師也有自己的想法，你們想聽嗎？我先畫出瓢蟲的身體，再畫瓢蟲的頭，然后點(diǎn)上眼睛，添畫上觸角和六條腿及身上的斑點(diǎn)。

（1）左半圓，右半圓，用側(cè)鋒兩筆畫出瓢蟲的身體，幼兒學(xué)習(xí)書空側(cè)鋒兩筆畫出瓢蟲的身體。

（2）側(cè)鋒拖筆畫出瓢蟲的頭。

（3）用筆尖沾墨點(diǎn)上瓢蟲的眼睛，中鋒畫出瓢蟲彎彎的觸角。

（4）用側(cè)鋒點(diǎn)和中鋒畫出瓢蟲的六條腿，注意瓢蟲的六條腿前后的造型要有變化，還可添畫上瓢蟲腿上的刺。

（5）沾墨用中鋒在瓢蟲的身體上畫一條豎線，用柔筆沾墨或顏料畫出瓢蟲的斑點(diǎn)。

（6）我們可以畫出向不同方向爬的瓢蟲，誰來告訴老師該怎么畫？

3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

4、幼兒參觀畫展，評(píng)議作品。

大班簡(jiǎn)短教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀察圖片，能在教師的引導(dǎo)下用簡(jiǎn)單的語言講述圖意。

2、通過理解圖片內(nèi)容，幼兒知道應(yīng)該養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

3、能積極參加講述活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)真觀察圖片，能在教師的引導(dǎo)下用簡(jiǎn)單的語言講述圖意。

活動(dòng)難點(diǎn)：

通過理解圖片內(nèi)容，幼兒知道應(yīng)該養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、尾巴一條、幼兒用餐時(shí)的照片兩張、笑臉哭臉每人各一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、出示尾巴，談話引入課題：

1、這是什么呀？(尾巴)你們知道誰會(huì)長(zhǎng)尾巴嗎？

2、你們小朋友會(huì)長(zhǎng)尾巴嗎？

有一位叫紅紅的小朋友呀她長(zhǎng)了一條長(zhǎng)尾巴，你們想看嗎？

二、逐一出示圖片，以提問的方式，幫助幼兒理解圖意。

1、出示圖4(紅紅)這就是紅紅，她有一條很長(zhǎng)的尾巴，你們看！！長(zhǎng)尾巴追來拉?。?尾巴)提問：你們看到了什么？紅紅的長(zhǎng)尾巴是什么樣的？這些小動(dòng)物跟在紅紅后面看上去像什么呀？(老師可以自己引導(dǎo)性回答)小結(jié);紅紅后面有很多小動(dòng)物在追她，一個(gè)跟著一個(gè)，好象一條長(zhǎng)尾巴。

過度語：為什么紅紅后面跟著這么多小動(dòng)物？(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)小朋友都說得很好，那我們一起接著看，到底發(fā)生了什么事情，讓這些小動(dòng)物跟著紅紅呢？

2、出示圖1提問：紅紅在哪里？她在干什么？(看電視，吃飯)有的小朋友說在吃飯，有的小朋友說在看電視，說的都很對(duì)，但是我們把看電視和吃飯連起來說怎么說呢？老師想到了，我們可以說：紅紅一邊吃飯，一邊看電視。(幼兒學(xué)說一遍：一邊、，一邊、)紅紅是怎么吃飯的？(學(xué)說語句"一邊、，一邊、)紅紅桌子上有哪些好吃的菜呢？地上有什么？(表揚(yáng)：小眼睛真亮)地上為什么會(huì)有米飯呢？誰來了？

小結(jié)：紅紅一邊吃飯一邊看電視，米飯撒到了桌子上和地上，小雞走過來，吃起了地上的米。

3、出示圖2提問：接下來又發(fā)生了什么事情？什么掉地上了？誰來了？

小結(jié)：紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把魚掉在地上，小貓走過來，吃了地上的.魚。

4、出示圖3提問：接下來又會(huì)發(fā)生什么事情呢？什么掉地上去了？誰來了？？

小結(jié)：紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把肉掉在地上，小狗走了過來，吃起了地上的肉。

5、出示圖4：紅紅吃好了飯，可是小雞、小貓、小狗還想吃，于是就追著紅紅要東西吃，紅紅身后好像一條"長(zhǎng)尾巴"。

6、提問：你們覺得紅紅這樣吃飯對(duì)嗎？那應(yīng)該怎么吃呢？

小結(jié)：我們小朋友吃飯的時(shí)候要認(rèn)真吃飯，不講話，不看電視，不做與吃飯無關(guān)的事情，這樣就不會(huì)掉飯菜到地上，做一個(gè)養(yǎng)成好習(xí)慣的乖孩子。

三、老師完整的講述故事一遍(圖片)紅紅在家里吃飯，可是她不認(rèn)真，一邊吃飯一邊看電視，所以把飯掉在了地上和桌子上，嘰嘰嘰，小雞走過來，吃起來了地上的米飯。紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把魚掉地上去了，喵喵喵，小貓走過來了，吃起了地上的魚。紅紅還是一邊吃飯，一邊看電視，一不小心把肉掉地上去了，汪汪汪小狗走過來，吃起了地上的肉。等紅紅飯吃好后，小雞小貓小狗還想吃，于是就追著紅紅，紅紅嚇得趕緊跑，小雞小貓小狗追在紅紅后面，就像一條長(zhǎng)尾巴。

聽了老師講故事，誰愿意把這個(gè)故事講給老師和小朋友聽呢？

四、幼兒個(gè)別講述根據(jù)圖片，在老師的引導(dǎo)下大概講述圖片內(nèi)容。(給予表揚(yáng))

五、做游戲：送哭臉、小臉。

1、老師示范出示笑臉、哭臉，師：老師這有兩張漂亮的表情，一張是笑臉，一張是哭臉。我要把這里其中一張送給紅紅，提問：紅紅這樣吃飯，吃到地上到處都是，我們要給他送一個(gè)笑臉呢還是哭臉呢？

2、出示照片：老師這里有很多小朋友，他們是怎么吃飯的，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，請(qǐng)你為他們送上笑臉，或者哭臉。(請(qǐng)個(gè)別幼兒先示范，并說說為什么？)

3、集體送笑臉、哭臉(送笑臉前，講好規(guī)則，讓幼兒快速回到位置上)

六、延伸：

學(xué)了今天的故事，我們以后要怎么吃飯呢？那我們一起去把這個(gè)故事講給其他小朋友聽，讓他們以后吃飯的時(shí)候也不要撒飯好嗎？

活動(dòng)反思：本次活動(dòng)看圖講述的時(shí)候應(yīng)該側(cè)重知道孩子看，再慢慢的引導(dǎo)孩子講。教師應(yīng)該以啟發(fā)和提示的方法盡量幫助幼兒自己找到答案，而不是直接拋給幼兒答案，這樣孩子才有思考的空間，語言表達(dá)能力才能得到提高。活動(dòng)中還有很多不足，語速過快，這些都提醒我在今后的教學(xué)工作中還要不斷學(xué)習(xí)、豐富知識(shí)、多多鉆研、多多實(shí)踐。

大班簡(jiǎn)短教案篇7

活動(dòng)目的：

1、享受聽故事的樂趣。

2、認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)過程。

3、能創(chuàng)編動(dòng)作。

4、認(rèn)讀“我長(zhǎng)大了?！?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：嬰兒和成人的衣服若干、詞句卡“我長(zhǎng)大了”、自制的魔棒、錄像機(jī)、幼兒成長(zhǎng)的照片或錄像帶(幼兒自備)、各種美勞材料。

活動(dòng)過程：

1、出示嬰兒和成人的衣服，請(qǐng)幼兒說說為什么自己不穿這些衣服，這些衣服適合誰穿。

2、出示《變變變長(zhǎng)大了》，講述故事《衣服變小了》。

故事：衣服變小了？

今天放學(xué)時(shí)，欣欣把一張邀請(qǐng)卡送給美兒。美兒打開一看，原來星期天是欣欣的生日，她邀請(qǐng)美兒參加她的生日會(huì)，美兒十分高興?；氐郊遥H手做了一份禮物，準(zhǔn)備在生日會(huì)上送給欣欣。星期天終于到了，美兒打開衣柜，想找一條心愛的裙子，穿著去參加欣欣的生日會(huì)。美兒首先穿上一條紅色的裙子，她發(fā)現(xiàn)裙子太短了。接著，她穿了一條橙色的裙子，又發(fā)現(xiàn)裙子太瘦了。之后，她又想穿一件藍(lán)色的衣服，但當(dāng)她拿起衣服一看，便說：“太小了?！泵纼赫驹阽R子前不停地試穿衣服，但不知道什么原因，衣服都變小了。美兒快要哭了。這時(shí)媽媽拿著一條新裙子走了過來，對(duì)美兒說：“美兒，媽媽已給你準(zhǔn)備了一條新裙子。你的衣服沒有變小，只是你長(zhǎng)大了?！泵纼阂贿吙磯ι系恼掌?，一邊說：“媽媽，原來我真的長(zhǎng)大了。”

3、故事完成后，提問幼兒故事的情節(jié)。

為什么美兒的衣服變得不合身了？

美兒最后有沒有新衣服參加生日會(huì)？

你會(huì)怎樣處理不合身的衣服？

4、出示卡片“我長(zhǎng)大了”與幼兒一起讀。

5、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編一個(gè)表示“長(zhǎng)大了”的動(dòng)作。老師出示一支自制的魔棒，讓幼兒輪流拿著魔棒扮演魔法師，當(dāng)幼兒用魔棒指某幼兒時(shí)，該幼兒便要做“長(zhǎng)大了”的動(dòng)作。

6、請(qǐng)幼兒出示自己成長(zhǎng)的照片或錄像帶，介紹照片或錄像帶的內(nèi)容，例如拍攝地點(diǎn)、自己正在做什么等，并說說自己的身材和相貌的變化。如果幼兒有一系列的成長(zhǎng)照片，可以請(qǐng)他們按照成長(zhǎng)的次序，把照片貼在圖畫紙上，加以裝飾，擺放在展覽區(qū)，互相欣賞。

總結(jié)分享：

活動(dòng)建議：

1、結(jié)合本活動(dòng)的進(jìn)行，教師可在日常生活中通過多種形式的活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒長(zhǎng)大了的自豪感，如可結(jié)合新生入園鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)幫助弟弟妹妹做事情，或開展贈(zèng)送禮物、表演節(jié)目等各種形式的大帶小活動(dòng)等。

2、可通過開展親子活動(dòng)，制作動(dòng)植物的成長(zhǎng)圖，如蝴蝶、青蛙、花等，讓幼兒體會(huì)萬事萬物都在成長(zhǎng)變化。

3、創(chuàng)設(shè)種植、飼養(yǎng)區(qū)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、測(cè)量等方式，記錄、感受動(dòng)、植物的成長(zhǎng)變化。

大班簡(jiǎn)短教案篇8

【教學(xué)內(nèi)容】

1、本課9個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。

2、“欠、元”等8個(gè)要求會(huì)寫的字。

3、一篇蘊(yùn)含深刻道理的故事。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“鐘、零”等9個(gè)生字，會(huì)寫“欠、元”等8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、知道時(shí)間的珍貴，懂得控制自身，珍惜時(shí)間。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

真正理解一分鐘的重要性，懂得要珍惜時(shí)間。

【用具準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)設(shè)想】

本課講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到20分鐘，它只不過想放松一下自身，結(jié)果耽誤了半節(jié)課，帶來了深深的后悔和珍貴的教訓(xùn)。我打算課前先讓同學(xué)做實(shí)驗(yàn)調(diào)查，看看一分鐘自身心跳多少下，看看一分鐘能寫多少個(gè)生字，初步讓同學(xué)感受一分鐘究竟有多長(zhǎng)，一分鐘能干多少事。再通過同學(xué)自讀自悟，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)的心情，揣測(cè)元元的心理。在理解、感悟的基礎(chǔ)上，談?wù)劇澳阌X得一分鐘重要嗎？”課后安排同學(xué)收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，加深印象。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果

指名說說課前作小試驗(yàn)的結(jié)果。

二、一分鐘記字游戲

1、課件出示本課生字詞：

鬧鐘丁零哈欠遲到決定后悔嘆氣

2、同學(xué)看課件，給一分鐘的時(shí)間快速記生字。

3、指名同學(xué)介紹，一分鐘自身記住了多少個(gè)字，是怎樣記住的。

4、重復(fù)作記字游戲，在游戲中認(rèn)記生字。

三、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，把課文讀通順。

2、同桌合作輪讀課文，互相糾正錯(cuò)誤。

3、集體讀課文，要求讀正確，讀流利。

4、默讀課文，想一想：

這個(gè)故事講了一件什么事？

四、深入感悟，明白道理

1、集體討論：

⑴ 讀完課文，你感受最深的是什么？

⑵ 課文的哪些句子具體寫了元元非常后悔？

⑶ 元元開始是怎樣想的？找出來讀一讀。

2、課件出示重點(diǎn)句子：

⑴ 再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。

⑵ 他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

⑶ 他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”

⑷ 他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。

⑸ 元元紅著臉，低著頭，坐到了自身的座位上。

⑹ 元元非常后悔。

3、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)、感悟：

⑴ 讀后說說，體會(huì)到什么？

⑵ 邊讀邊體會(huì)。

⑶ 同桌練習(xí)朗讀。

⑷ 讀的好的同學(xué)教讀。

⑸ 四人小組競(jìng)賽讀。

4、再讀課文，想一想，為什么元元遲到了20分鐘？

五、拓展活動(dòng)

搜集珍惜時(shí)間的名言警句，記一記，讀一讀。

第二課時(shí)

一、鞏固生字

1、課件出示生字詞，同學(xué)認(rèn)讀。

2、小組內(nèi)開火車認(rèn)讀生字詞。

3、“找朋友”的游戲。

二、組字組詞練習(xí)

1、課件出示課后“找找說說”。

2、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話，引發(fā)考慮。

3、同學(xué)自身組合新字。

4、小組互相交流。

5、集體交流，看那個(gè)小組組的多、全。

三、學(xué)寫生字

1、認(rèn)讀生字：

課件出示要求書寫的8個(gè)生字：

欠元包鐘嘆哈遲鬧

誰能把生字讀下來？

2、集體觀察，找出重點(diǎn)。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)：

嘆、哈、鬧、遲。

4、教師范寫，同學(xué)觀察，書空練習(xí)。

5、同學(xué)在書上描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

四、拓展活動(dòng)

展示自身收集的珍惜時(shí)間的名言警句，說說自身的體會(huì)。

五、續(xù)編故事《元元的明天》

【板書設(shè)計(jì)】

紅燈亮

再睡一分鐘遲到二十分鐘

汽車走

【教學(xué)后記】

本課由于貼近兒童生活，因此同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)較感興趣。通過實(shí)驗(yàn)，朗讀課文，體會(huì)感悟，同學(xué)對(duì)珍惜時(shí)間有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。組字游戲，同學(xué)參與積極性高，在組內(nèi)討論熱烈，找得很全面。有些同學(xué)搜集的名言警句很好，并能談出自身的體會(huì)。寫字教學(xué)采用重點(diǎn)指導(dǎo)和自學(xué)相結(jié)合的方法，突出重點(diǎn)，協(xié)助同學(xué)記憶較難的字和易出錯(cuò)的字。

大班簡(jiǎn)短教案篇9

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幼兒能夠動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)地合作抬轎子，練平地快走、走路時(shí)身體平衡等技能。

2、訓(xùn)練幼兒合作意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的合作能力，讓幼兒體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

紙箱制作的小花轎、呼啦圈音樂游戲光盤

【活動(dòng)流程】

1、聽音樂《八只小狗抬花轎》引起興趣。

師：小朋友，你們聽這是什么音樂，我們跟音樂活動(dòng)一下身體。幼兒隨音樂做熱身運(yùn)動(dòng)

2、游戲規(guī)則

幼兒分成兩隊(duì)，兩人為一組進(jìn)行抬轎子，到達(dá)終點(diǎn)返回后轎子傳給下一組幼兒，游戲繼續(xù)進(jìn)行，最后一組幼兒最先完成者為勝

3、游戲開始

教師：瞧，這是老師做的轎子，這轎子是怎樣玩的?我們請(qǐng)兩個(gè)小朋友示范一下。

1、教師邊講解邊請(qǐng)幼兒示范：一個(gè)在前，一個(gè)在后，兩個(gè)人方向是一致的，兩手握住竹竿，一起向前走。

2、現(xiàn)在請(qǐng)你跟好朋友找一個(gè)空地方練習(xí)一下，注意不碰到別的小朋友。

3、全體幼兒練習(xí)。

4、教師小結(jié)剛才活動(dòng)的情況。

4、游戲方法

1、兩人兩組合作，要走得又快又穩(wěn)，到達(dá)終點(diǎn)后沿原路返回，傳給下一組幼兒。傳轎子時(shí)，兩對(duì)幼兒必須一一對(duì)應(yīng)，在對(duì)方接住轎子后才能放手。

2、請(qǐng)四個(gè)小朋友示范一下。

師：前面的小朋友出發(fā)了，后面的小朋友準(zhǔn)備，其他小朋友站在后面。

【活動(dòng)延伸】利用課間或回家后與小伙伴及爸爸媽媽做抬轎子的游戲。

大班簡(jiǎn)短教案篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察比較發(fā)現(xiàn)自己的變化，了解成長(zhǎng)的過程。

2、能圍繞“我長(zhǎng)大了的話題”用比較清楚的語句表達(dá)見解。

3、激發(fā)幼兒愛長(zhǎng)輩、愛生活的情感，感受和小伙伴一起長(zhǎng)大的快樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

用清楚地語言表達(dá)成長(zhǎng)的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、用幼兒小班入園和現(xiàn)在的照片以及教師的制成PPT。

2、在活動(dòng)區(qū)展示幼兒小時(shí)候的衣物、用品。

3、幼兒操作材料1《我的成長(zhǎng)記錄》。

活動(dòng)過程：

一、小時(shí)候的用品展

1、幼兒自由參觀展覽，看一看，試一試，比較一下各自用過的物品。

2、幼兒自由交流：“看了這些物品，你們想到了什么？”（引導(dǎo)幼兒想象使用這些物品的情景，感受長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛。）

二、發(fā)現(xiàn)自己和同伴的變化

1、觀看PPT1我們長(zhǎng)大了，感受成長(zhǎng)的`快樂。

“誰還能記得自己剛?cè)雸@的樣子？現(xiàn)在你們又有了什么變化呢？”

“一起來看看我們的過去和現(xiàn)在”―― PPT欣賞

“你們有什么變化呢？你是怎么知道的？”

2、引導(dǎo)幼兒表達(dá)成長(zhǎng)的想法

“看看自己現(xiàn)在的樣子，你有什么感覺？心里是怎么想的？”

“現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了好多本領(lǐng)，那我們?yōu)槭裁茨軐W(xué)會(huì)這么多的本領(lǐng)呢？（引導(dǎo)幼兒討論自己長(zhǎng)大的原因：是長(zhǎng)輩們的呵護(hù)，自己的努力，在討論中感受自己的長(zhǎng)大的經(jīng)歷及自身的成長(zhǎng)過程）

3、觀看PPT2――我們的老師

“猜猜這張照片上的人是誰？（教師逐一展示自己童年、少年、現(xiàn)在的照片，讓幼兒來分析比較。）

三、引導(dǎo)幼兒談話“長(zhǎng)大了干什么”，使幼兒從小樹立遠(yuǎn)大理想。

“老師在你們這么大的時(shí)候，特別想當(dāng)一名教師，經(jīng)過我的努力，現(xiàn)在我真的成了一名教師啦！小朋友，你們長(zhǎng)大了想干什么？要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們從小應(yīng)該怎么做呢？”

四、延伸活動(dòng)：

記錄《我的成長(zhǎng)記錄》

大班簡(jiǎn)短教案篇11

《早操》教學(xué)反思

成都市金沙小學(xué) 謝洋

《早操》是我們年級(jí)語文組上選定的同課異構(gòu)的課文。我在設(shè)計(jì)這篇韻文的教學(xué)思路時(shí)充分挖掘韻文的童趣，考慮學(xué)情，同時(shí)吸取其他老師的經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生帶入了一個(gè)生氣盎然的清晨。我的教學(xué)思路是：首先是從孩子們熟悉的《上學(xué)歌》導(dǎo)入，太陽公公當(dāng)空照，它把大地瞧一瞧，太陽公公可能看到了什么，從而引出課題“早操”。接著讓孩子們自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，找找都有哪些小精靈，孩子們說一個(gè)小精靈，全班就隆重請(qǐng)出它，老師把圖貼在黑板上。這個(gè)環(huán)節(jié)是孩子們從圖畫初步感受這首兒歌的情景。接下來的步驟是老師范讀，找到小精靈們?cè)谀睦镒霾?，然后同桌共用一本書找到小精靈們是怎樣做操，老師打亂詞語順序，通過游戲讓孩子把詞寶寶送回家。接著從詞到字，逐個(gè)擊破，通過自讀、變成各種花樣來讀字，目的就是讓孩子熟認(rèn)每個(gè)字，。在初步感受課文的基礎(chǔ)上，老師以指導(dǎo)朗讀為契機(jī)，在教會(huì)孩子如何讀好每一個(gè)小節(jié)的同時(shí)，間接讓孩子明白了兒歌的含義及蘊(yùn)含的感情。老師重點(diǎn)指導(dǎo)：滾來滾去，跳來跳去，飛來飛去，跑來跑去單獨(dú)怎么讀，放到句子中又怎么讀。

整個(gè)教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，孩子們學(xué)得也非常投入和開心。這篇課文要求認(rèn)識(shí)和寫的生字并不多，一共七個(gè)，孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)并不重。但如果僅限于達(dá)到認(rèn)識(shí)幾個(gè)字的知識(shí)目標(biāo)而忽略了能力的訓(xùn)練和情感價(jià)值的熏陶是不值得的。每一堂課應(yīng)該效率最大化?！对绮佟肥欠浅Ｓ型さ恼n文，可以讓學(xué)生接受美的熏陶和進(jìn)行想象說話的能力訓(xùn)練。但要靠孩子們從字面意義出發(fā)來理解課文傳達(dá)的這樣一個(gè)美麗的清晨是比較困難的。所以，一開始就安排了觀看《上學(xué)歌》的視頻，設(shè)計(jì)意圖是從圖畫入手營(yíng)造一種美好的清晨景象，讓孩子入情入境，這也符合孩子的年齡和心理特點(diǎn)。課堂一開始就把學(xué)生牢牢吸引住了，孩子接下來就很愿意跟著老師完成下面的教學(xué)活動(dòng)。所以興趣是最好的老師，如何激發(fā)學(xué)生的興趣是教師必須考慮的問題。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，調(diào)用孩子已有的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)小精靈的調(diào)皮、可愛，讓孩子自己來讀出感覺。由于前面朗讀到位，在拓展練習(xí)說話時(shí)孩子們才能展開想象的翅膀，說出各種各樣的其他小精靈，如：

小魚兒，起得早，游來游去，在水里做操。

小青蛙，起得早，跳來跳去，在荷葉上做操。

從孩子們的回答中，尤其是最后一個(gè)句子，我們可以看出，這堂課孩子的思維非常開闊，語言表達(dá)也非常有條理和優(yōu)美，達(dá)到了訓(xùn)練想象和說話的能力。

最后是寫字環(huán)節(jié)，孩子們?cè)跁鴮憽霸纭弊值臅r(shí)候，因?yàn)楹?jiǎn)單所以孩子都會(huì)寫，在指導(dǎo)寫的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)字的結(jié)構(gòu)和筆順。在給字寶寶找朋友的時(shí)候，可以看出孩子們的詞匯量還是比較豐富的?？赡苁且?yàn)楹⒆颖容^緊張，整堂課孩子不是很活躍，說話聲音也比較小。教師的情感調(diào)度還有待加強(qiáng)。

《早操》教學(xué)反思

《早操》是一首富有兒童情趣并且有和諧韻律的兒歌，作者采用擬人的手法寫了小露珠、小鳥兒、小蜜蜂珍惜時(shí)光早早起，做早操，最后一節(jié)升華主題：?jiǎn)l(fā)學(xué)生從小樹立熱愛生活，珍惜時(shí)光，積極鍛煉身體的觀念。

結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)努力做到以下幾點(diǎn)：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與

興趣是最好的老師。尤其低年級(jí)的學(xué)生注意力特別容易分散。老師就需要通過靈活多樣的方式和豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，感受學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

1、導(dǎo)入新課時(shí)，我首先采用談話的方式與學(xué)生交流：今天上課與以往有什么不同？你們打算怎樣表現(xiàn)呢？當(dāng)學(xué)生紛紛表示要專心聽講，積極反言時(shí)，我以獎(jiǎng)勵(lì)的方式播放了與本首兒歌緊密相關(guān)的一首歌曲《健康歌》，學(xué)生一邊感受著歌曲那歡快的節(jié)奏，一邊從歌詞中初步感受到早起鍛煉才能擁有健康的身體。

2、在識(shí)字教學(xué)過程中，結(jié)合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和《早操》篇幅簡(jiǎn)短的特點(diǎn)，采用聽讀的方法學(xué)習(xí)文中的生字比較快捷。學(xué)生聽力強(qiáng)，記憶力強(qiáng)，很快能背下我們重點(diǎn)學(xué)的第四節(jié)。在此基礎(chǔ)上我逐步縮小語境，由句到詞，又由詞到字，不斷地為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)與生字見面，學(xué)生很快地熟識(shí)了要求會(huì)認(rèn)的生字。這之后，我又把生字請(qǐng)出來，制成生字卡片，以兒歌對(duì)答的方式進(jìn)行鞏固識(shí)字教學(xué)。出示一個(gè)生字：這是誰？這是起。什么起？起來的起。

3、在重點(diǎn)學(xué)習(xí)最后一節(jié)兒歌時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生反復(fù)閱讀兒歌的興趣，我質(zhì)疑：小學(xué)生為什么早起做操呢？在啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生說出了很多早起做操的好處。于是我說：看來，這句話可真有意義，很珍貴，把它作為禮物，你最想送給誰？咦，兒歌里的一句話還可以作為禮物，學(xué)生感到新鮮，興趣也就上來了，在學(xué)生把這句話當(dāng)作禮物互贈(zèng)的過程中，他們興趣濃厚，熱情高漲，既復(fù)習(xí)鞏固了課文內(nèi)容，又培養(yǎng)了語感，為后面的仿說做了一定的鋪墊。

4、在朗讀訓(xùn)練中，戴上頭飾分角色朗讀，設(shè)計(jì)動(dòng)作表演讀等都很大程度的激發(fā)了學(xué)生的興趣。

二、充分朗讀，讀中感悟

朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中必不可少的一項(xiàng)語言訓(xùn)練。它既是手段又是目的。讀，可以幫助學(xué)生理解語言，讀可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，讀還可以把學(xué)生帶入課文的情境，展開豐富的想象，感悟課文內(nèi)容。

在帶著學(xué)生品讀兒歌前三節(jié)時(shí)，因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)相似，內(nèi)容也較淺顯，無需過多的講解，我便采用了多種形式的讀，以讀代講：老師范讀、生自由讀、指名讀、齊讀、開火車讀、師生接讀、分角色讀、表演讀等，讓學(xué)生在讀中理解，讀中生情，讀中感悟。

當(dāng)然，朗讀還要注意有一定的層次性。每讀一遍要達(dá)到一個(gè)什么目的，讀出一個(gè)怎樣的效果。作為老師要心中有數(shù)。最初我請(qǐng)學(xué)生自由讀兒歌時(shí)，只要求能看拼音讀準(zhǔn)，讀通就可以了。接著，指名讀，老師適時(shí)指正，播放課文錄音后，再次指名讀時(shí)，要求學(xué)生做到讀得有感情。然后，師生接讀則意在幫助學(xué)生鞏固課文內(nèi)容及實(shí)現(xiàn)語言材料的積累。最后分角色讀和表演讀則讓學(xué)生親歷其境，充分感受角色的思想感情，體會(huì)角色的內(nèi)心世界。從而產(chǎn)生熱愛生活，親近自然的美好情感。

三、聯(lián)系生活，拓展練習(xí)

教學(xué)不能拘泥于課本，要讓語文學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生把目光轉(zhuǎn)向更廣闊的生活中去。基于這個(gè)理論指導(dǎo)，本節(jié)課學(xué)完兒歌，我有設(shè)計(jì)學(xué)生模仿《早操》為自己喜歡的小精靈編首兒歌，也就是仿說。因?yàn)榭紤]到是一年級(jí)學(xué)生太小，知識(shí)有限，又因?yàn)榈谝淮谓佑|這種訓(xùn)練，所以我是格外小心，盡可能得做到循序漸進(jìn)，逐步引導(dǎo)，在前面很多環(huán)節(jié)中都做了一定的鋪墊。

學(xué)習(xí)第四節(jié)時(shí)，安排學(xué)生將這句話作為禮物互相贈(zèng)送，送給誰就將文中的人稱換成同學(xué)的名字。學(xué)習(xí)第一、二、三節(jié)時(shí)多種形式的朗讀也是意在培養(yǎng)學(xué)生感受兒歌的韻律，語感，積累一定的語言材料

學(xué)完兒歌后通過連線題的方式回顧兒歌里描寫的小精靈和小學(xué)生是怎樣做操的，體會(huì)其中動(dòng)詞的精妙和趣味，并嘗試仿說詞語。

最后在一段舒緩優(yōu)美的《清晨》樂曲中為自己喜歡的小精靈編兒歌。

結(jié)果，學(xué)生把生活中觀察到的事物都能用非常恰當(dāng)?shù)脑~語，通過兒歌的形式表達(dá)了出來，是很有意義的仿寫練習(xí)。

語文教學(xué)永遠(yuǎn)是一門有缺憾的藝術(shù)。課中有一些不足之處，比如：課堂上有時(shí)沒有仔細(xì)聆聽學(xué)生的回答，不能快速揣摩學(xué)生想要表達(dá)的意思。在仿說時(shí)，一名學(xué)生為天鵝編兒歌：小天鵝，起得早，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，在湖面上做操。當(dāng)時(shí)我誤以為撞來撞去，否定了她的說法。當(dāng)然還有很多不足之處，正所謂當(dāng)局者迷，希望各位老師提出寶貴意見和建議。我在今后的教學(xué)中還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，使自己的課堂教學(xué)變得更扎實(shí)，更有效。

四、認(rèn)真反思，收獲精彩

引用于永正老師的一段話：反思吧，記下來吧，這樣，無論成功和失誤都是收獲。寫教學(xué)反思實(shí)際上是對(duì)自己的備課及實(shí)施的總結(jié)。認(rèn)真寫三年教案的人，不一定成為優(yōu)秀教師，但認(rèn)真寫三年教學(xué)反思的人，必定成為有思想的教師。讓我們?cè)诓粩喾此贾惺斋@精彩。

《早操》教學(xué)反思

結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)和教學(xué)過程中努力做到以下幾點(diǎn)：

1.充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣。

在開課時(shí)，我首先通過多媒體將孩子們做早操的照片展現(xiàn)在他們的眼前，看著照片上或像挺拔的小樹苗或“東倒西歪”的自己，孩子們的興趣一下就被激發(fā)起來了。我趁機(jī)讓孩子們猜今天的課題，得到了積極的響應(yīng)。

接下來的感知課文和分節(jié)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我充分利用白板功能來組織教學(xué)，邊聽課文邊展示相應(yīng)的圖片，并將隱藏的詞條“小露珠”、“小鳥兒”等相機(jī)點(diǎn)擊出來，借用形象的圖片讓生字的接受和學(xué)習(xí)不再單調(diào)。

而且，我還在教學(xué)過程中穿插了兩個(gè)白板游戲——“找朋友”和“百寶箱”，這兩個(gè)游戲的設(shè)計(jì)目的都是鞏固學(xué)生生字詞的認(rèn)讀，我將這兩個(gè)游戲分別安排在課堂前半段和后半段，并且讓學(xué)生親自動(dòng)手操作電腦，親身參與，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

2.隨文識(shí)字，提高效率。

這篇課文要求認(rèn)識(shí)和寫的生字并不多，一共七個(gè)，孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)并不重。所以，在識(shí)字教學(xué)過程中，結(jié)合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和生字要求不難的特點(diǎn)，我認(rèn)為采用隨文識(shí)字的方法學(xué)習(xí)文中的生字比較快捷。比如在出示課題的同時(shí)，就把“早”字裝在田字格里，讓學(xué)生觀察擺放，唱筆書空，老師滲透字義的講解，這樣學(xué)生對(duì)“早”字的理解和記憶程度都會(huì)達(dá)到一個(gè)比較好的效果。另外，“葉”、“飛”、“光”三個(gè)字我也是隨到課文中進(jìn)行教學(xué)的，這樣，既避免了單獨(dú)識(shí)字的枯燥，也提高了學(xué)生課堂識(shí)字的效率。

3.聯(lián)系生活，拓展想象。

教學(xué)不能拘泥于課本，要讓語文學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生把目光轉(zhuǎn)向更廣闊的生活中去?；谶@個(gè)理論指導(dǎo)，本節(jié)課學(xué)完兒歌，我有設(shè)計(jì)學(xué)生模仿《早操》為自己喜歡的小精靈編首兒歌，也就是仿說的環(huán)節(jié)。結(jié)果，學(xué)生把生活中觀察到的事物都能用非常恰當(dāng)?shù)脑~語，通過兒歌的形式表達(dá)了出來，孩子們展開了想象的翅膀，說出各種各樣的其他小精靈，如：

小公雞，起得早，跳來跳去，在屋頂上做操。

小魚兒，起得早，游來游去，在水里做操。

小樹苗，起得早，飄來飄去，在風(fēng)里做操。

《早操》是我的一堂公開課，經(jīng)過專家和有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)我的課的評(píng)議，及自己課堂和課后的感受，我還應(yīng)該在以下幾個(gè)方面多思考，多改進(jìn)。

1.朗讀訓(xùn)練的方法。

關(guān)于本課的朗讀我做得并不好，沒有體現(xiàn)出層次性，沒有以感情為突破口讓學(xué)生有一個(gè)更深的理性認(rèn)識(shí)，也沒有注意朗讀形式的多樣性。特別是開課就讓學(xué)生齊讀課文，并組織男女生賽讀，在沒有讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體感受的基礎(chǔ)上這樣做沒有達(dá)到應(yīng)有的效果，也浪費(fèi)了時(shí)間。而且在接下來應(yīng)該分節(jié)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，我的朗讀訓(xùn)練也處理得較籠統(tǒng)，沒有明確幫助學(xué)生抓出應(yīng)該重點(diǎn)練讀和注意的字詞，致使學(xué)生的朗讀從頭至尾平平淡淡，沒有在深入理解課文的基礎(chǔ)上達(dá)到應(yīng)有的飛躍。

2.揭示學(xué)法，給學(xué)生展示認(rèn)知的機(jī)會(huì)。

《早操》是一篇由幾個(gè)類似韻律的小節(jié)組成的課文。我在教學(xué)中基本是按部就班，按順序帶著學(xué)生來學(xué)習(xí)的，其實(shí)這篇課文的核心學(xué)法就是一個(gè)句式“誰，用什么樣的動(dòng)作，在哪里做早操”，如果我能在講解一個(gè)小節(jié)后把這個(gè)學(xué)法揭示出來，放手讓學(xué)生自己來學(xué)，可能對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練的效果更好一些，課堂時(shí)間也會(huì)大大節(jié)約，從而給更多的學(xué)生拓展訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。

3.教師的語文基本功還需要提高。

我的課堂教學(xué)語言還需要進(jìn)一步的琢磨和精煉，對(duì)學(xué)生思維火花的把握和評(píng)價(jià)能力還要

進(jìn)一步的提高，很多時(shí)候，孩子說了好的句子和好的詞語，我沒有及時(shí)地抓住和表揚(yáng)引導(dǎo)。并且有時(shí)在課堂上沒能關(guān)注全班同學(xué)，總是有一些同學(xué)出現(xiàn)在我的視線以外，這些都是我以后有待改進(jìn)的地方。

總之，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我力求通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在訓(xùn)練中提高。但在實(shí)際授課中還存在著很多不足，我會(huì)在今后的語文教學(xué)中繼續(xù)努力、改進(jìn)！

大班簡(jiǎn)短教案篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、看三幅圖列算式，感知加法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)4的加法。

2、進(jìn)一步理解"又來了"、"一共"的實(shí)際意義，運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意。

3、通過游戲復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成及加減法。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物圖6幅。

2、材料紙人手一張，放大材料紙一份。

3、魚池4個(gè)，標(biāo)有算式或分合式的魚人手1條。

4、音樂《郊游》、《歡樂舞》。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成。

今天，老師要帶小朋友去動(dòng)物王國(guó)玩，你們說好嗎？哎呀！通往動(dòng)物王國(guó)的路上有一條河，我們先坐著碰碰船去吧。

老師的船和你的船合起來是4。師：嘿嘿！我的1船碰幾船？幼：嘿嘿！你的1船碰3船，1和3合起來是4。教師和幼兒玩碰船游戲。

船靠岸了，我們手拉手走吧！幼兒隨《郊游》做動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)4的加法。

(1)動(dòng)物王國(guó)到了，動(dòng)物王國(guó)有三個(gè)城門，只有把門都打開，才能進(jìn)去?？墒情T上都有密碼，我們必須把密碼解開，才能打開門。先來看第一個(gè)城門，上面有三幅圖，記的是一件事。誰會(huì)用一句話講清楚？先講第一幅圖，想一想第二幅圖怎樣講？(注意用又來了)把兩幅圖連起來說說。第三幅圖應(yīng)該怎樣講？一共在這里是什么意思？(就是原來的3只蝴蝶，又飛來了1只，現(xiàn)在一共有4只)大家一起把三幅圖講一遍。這件事我們可以用一道什么樣的算式記錄下來？你來說老師記。大家一起把算式讀兩遍。第一個(gè)城門的密碼解開了，門打開了。

(2)現(xiàn)在我們來看第二個(gè)城門上的密碼。出示三幅圖，這三幅圖記的也是一件事，誰會(huì)用每幅圖用一句話講出來？他講的對(duì)嗎？我們大家一起來說說看？這件事我們也可以用一道算式記錄，誰會(huì)記？他記得對(duì)嗎？我么大家一起把算式讀兩遍。第二個(gè)城門的密碼也被解開了。

小結(jié)：剛才第一、第二個(gè)城門上的密碼都是算式，而且都是4的加法，今天我們又學(xué)了一個(gè)新的本領(lǐng)，就是4的加法。一起把這兩個(gè)算式讀兩遍。

(3)現(xiàn)在我們?cè)賮砜吹?個(gè)城門，第3個(gè)城門上也有密碼，請(qǐng)每個(gè)小朋友都來解一解。

幼兒操作，請(qǐng)兩名幼兒上來記錄。教師講評(píng)。

第3個(gè)城門也被我們打開了，小朋友真棒！一起拍手表揚(yáng)表揚(yáng)自己。

3、送落葉游戲。

我們來到了動(dòng)物王國(guó)，瞧！許多動(dòng)物都在歡迎我們呢！聽！動(dòng)物們都唱著歌，我們也一起唱吧！"小樹葉飄呀飄，飄到了我們身邊呀！小樹葉身上還有算式，我把它放到籃子里去。它的算式是3+1=，那么把它放在4號(hào)籃子里。你見到的樹葉應(yīng)該放在那個(gè)籃子里呢。"幼兒拿放樹葉，教師和幼兒一起檢查。

4、結(jié)束活動(dòng)。

樹葉都撿到籃子里去了，動(dòng)物王國(guó)要開一個(gè)慶祝舞會(huì)。邀請(qǐng)我們大家也參加，幼兒隨樂跳起《歡樂舞》。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課是在幼兒已有了4以內(nèi)分與合的基礎(chǔ)上，如何讓幼兒理解加法的含義真是不易的事情。因此，在教學(xué)中，我根據(jù)本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)，確立以情境教學(xué)為主線，游戲活動(dòng)為輔助形式，帶領(lǐng)幼兒在情境中結(jié)合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進(jìn)行4的加法計(jì)算。在教學(xué)中確立這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知。 4的分與合是幼兒學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)。因此，課前談話，我以拍手游戲創(chuàng)設(shè)情境，即復(fù)習(xí)了4的分與合，又激發(fā)了幼兒的'學(xué)習(xí)興趣，用卡通圖片作為獎(jiǎng)品，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。為課堂教學(xué)的有序開展做了很好的鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。我分兩個(gè)層次組織教學(xué)。第一層次，認(rèn)識(shí)加法，理解含義。因?yàn)樾⊥?、小鴨是小朋友們最熟悉的?dòng)物，因此，我以小兔、小鴨創(chuàng)設(shè)主題情境，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立觀察、用自己的話描述圖意，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)幼兒都能認(rèn)識(shí)到：把原來的1只小兔和又來的3只合起來一共有4只。然后小結(jié)引出加法的算式，并教幼兒讀算式，進(jìn)一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計(jì)算。主題圖的創(chuàng)設(shè)既充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探索的興趣，又進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒語言表達(dá)能力，豐富了幼兒對(duì)加法的認(rèn)識(shí)，初步感悟用加法可以解決問題。第二層次，引導(dǎo)探究，掌握方法。我再次創(chuàng)設(shè)情境，出示兩組圖，引導(dǎo)幼兒觀察，交流所獲得的信息，體會(huì)要把2只小鴨和2只小鴨合起來是4只小鴨，就要用加法計(jì)算。通過對(duì)算法的探究，在交流中掌握把2和2相加就是把2和2合起來的方法，進(jìn)一步建立加法的含義。

第三環(huán)節(jié)：實(shí)踐運(yùn)用，鞏固對(duì)加法的認(rèn)識(shí)。為了調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了“送信”游戲活動(dòng)。不僅幫助幼兒熟練計(jì)算4以內(nèi)的加法，又體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓幼兒享受數(shù)學(xué)成功的快樂與價(jià)值。

本節(jié)課我調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，特別注重幼兒表達(dá)圖意能力的培養(yǎng)，因此，幼兒在說中很好的理解了加法的含義。課堂教學(xué)扎實(shí)有效，生動(dòng)活潑，幼兒學(xué)得輕松愉快。

大班簡(jiǎn)短教案篇13

教學(xué)目的:

1.理解課文，積累語言。

2. 在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。

3. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題

用一分鐘的時(shí)間復(fù)習(xí)本課字詞，讓學(xué)生感受一分鐘，導(dǎo)入新課。

二、朗讀理解課文

（一）教師范讀課文，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容？。

（二）理解課文內(nèi)容

1.自由讀課文，用“—”畫出元元難為情的句子？。

2.請(qǐng)看圖，用手指給同桌看哪個(gè)小朋友是元元，。

3.猜猜此時(shí)此刻的元元，內(nèi)心什么感受呢。

4.齊讀最后一段。

5.元元后悔什么呢？請(qǐng)讀1—4自然段，找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。

6.根據(jù)上下文理解下面兩句話，并讀出相應(yīng)的語氣。

a：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了?！?/p>

b：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”

7.自由練讀，指名來讀，挑戰(zhàn)朗讀。

三、拓展課文，實(shí)踐體悟

1.你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）

2.讀拓展資料。

3.寫一寫：你想對(duì)元元說些什么呢？

四、總結(jié)課文，布置作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

2.完成小作家

板書設(shè)計(jì)：?????

？????????????????????????? 句子

1分鐘? = 20分鐘

反思：

《一分鐘》是人教版小學(xué)語文第三冊(cè)第二組課文中的一篇課文，他講述了元元多睡一分鐘遲到二十分鐘的故事。本節(jié)課的導(dǎo)入，我采用了用一分鐘復(fù)習(xí)字詞的方式導(dǎo)入，這樣做既復(fù)習(xí)了字詞又讓學(xué)生感受到一分鐘的長(zhǎng)度，起到了一石二鳥的作用。在授課中我抓住元元說的兩句話來展開教學(xué)，他嘆了口氣，說“要是早一分鐘就好了”他又嘆了口氣，說“要是早一分鐘就好了。”通過看插圖來體會(huì)元元路焦急的等待和不停的嘆息，體會(huì)元元深深的后悔。但在這一環(huán)節(jié)中我忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一味的牽著學(xué)生往前走，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不是很好，沒有真正體會(huì)課文的內(nèi)容，尤其在朗讀句子時(shí)學(xué)生讀得直白，斷句，錯(cuò)詞時(shí)有出現(xiàn)，讀了兩三遍還是較差，在時(shí)間的催促下，我只好匆匆的結(jié)束了本堂課的教學(xué)。

我認(rèn)為，整節(jié)課我是抓住孩子的心理變化，完成了教學(xué)任務(wù)。也讓學(xué)生親身體驗(yàn)感受了一分鐘。但新課程的理念沒有落到實(shí)處，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。這也是今后在我的教學(xué)中所要學(xué)習(xí)和努力。

大班簡(jiǎn)短教案篇14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能較熟練地掌握雙腳向上跳的動(dòng)作。

2、會(huì)正確做出落地動(dòng)作，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。

3、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

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活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、戶外場(chǎng)地上布置好三種不同高度的皮筋分別為20cm、30cm、40cm。

2、錄音機(jī)、音樂磁帶《大家一起來》、《小白船》。

活動(dòng)過程：

開始部分：

1、組織幼兒到活動(dòng)場(chǎng)地，放音樂《大家一起來》,做熱身運(yùn)動(dòng)。

2、幼兒排成一路縱隊(duì)，利用場(chǎng)地上的障礙物練習(xí)走、跑、跳等動(dòng)作。

基本部分：

1、教師出示小蚱蜢頭飾，分發(fā)給幼兒，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌《小蚱蜢學(xué)跳高》，“小蚱蜢，學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草，腿一伸，腳一翹。哪個(gè)有我跳的高?！?/p>

3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的“雙腳向上跳的動(dòng)作”，并講解動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳并攏，小腿一彎用力蹬地向上跳起，雙腳輕輕落地。請(qǐng)幼兒按動(dòng)作要領(lǐng)分散練習(xí)，教師觀察幼兒的動(dòng)作，指導(dǎo)幼兒練習(xí)“輕輕落地”的動(dòng)作。

4、幼兒嘗試跳不同高度的皮筋，反復(fù)練習(xí)。（教師注意提醒幼兒安全）

5、游戲：《小蚱蜢學(xué)跳高》

教師講解玩法及規(guī)則：小蚱蜢分成兩組（男孩組與女孩組），聽到信號(hào)后跳過三種不同高度的皮筋，然后跑回來，拍后面小朋友的手，看哪組先完成，跳過皮筋的時(shí)候，雙腳盡量不要觸及皮筋。

6、在歡快的音樂背景下，幼兒游戲2—3次，教師看幼兒的身體狀況和情緒隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)量，注意幼兒的安全。

結(jié)束部分：

播放《小白船》音樂，引導(dǎo)幼兒坐在草地上，一起隨音樂做腿部放松動(dòng)作。

小百科：跳高是田徑運(yùn)動(dòng)的田賽項(xiàng)目之一。是一種由有節(jié)奏的助跑、單腳起跳、越過橫桿落地等動(dòng)作組成，以越過橫桿上緣的高度來計(jì)算成績(jī)的比賽項(xiàng)目。

大班簡(jiǎn)短教案篇15

孩子們對(duì)玩水有著濃厚的興趣，經(jīng)常會(huì)看到他們把一粒石子、一片樹葉等投進(jìn)水里，百玩不厭。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索精神，我結(jié)合大班《幼兒園快樂與發(fā)展課程》一書設(shè)計(jì)了此活動(dòng)——《沉浮》。

活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象;

2.大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法，發(fā)展探索精神;

3.初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

人手一份活動(dòng)材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆;盛水的水盆若干個(gè)，積木塊若干，塑料插片若干。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。

二、活動(dòng)過程

(一)教師提出嘗試問題：如果把這些材料放進(jìn)水中，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?

1.幼兒嘗試。

2.幼兒介紹嘗試結(jié)果。

教師總結(jié)：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉;空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。

(二)教師提出嘗試性問題：“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上?”

1.幼兒嘗試。

要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。

2.嘗試結(jié)論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上;石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……

(三)教師提出嘗試問題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?

1.幼兒嘗試。

要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用不同的材料和方法進(jìn)行嘗試。

2.嘗試結(jié)論：塑料吸管插在橡皮泥上

可使塑料吸管沉到水底;橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底;石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……

(四)教師提出嘗試問題：

小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時(shí)，不小心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來?

幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。

教師實(shí)驗(yàn)演示，驗(yàn)證答案。

活動(dòng)延伸

老師把這些材料放在科學(xué)區(qū)，活動(dòng)結(jié)束后，小朋友可以來繼續(xù)進(jìn)行嘗試。

大班簡(jiǎn)短教案篇16

目標(biāo)：

1、在了解詩歌畫面內(nèi)容和相關(guān)事物的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒說出與別人不同的事物。

2、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

準(zhǔn)備：

春景圖錄音機(jī)磁帶

詞卡：春雨種子麥苗

分析：

了解詩歌畫面內(nèi)容和相關(guān)事物的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒說出與別人不同的事物。

進(jìn)程：

一、教師以談話的形式導(dǎo)入課題。

討論：春天來了，你看到了什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

二、感受詩歌的意境，學(xué)會(huì)句式：“——說，下吧下吧，我要——”

1、欣賞詩歌《春雨》了解詩歌的內(nèi)容。

2、語言提示：下雨的聲音是怎樣的？詩歌里說了誰？他們都說了什么？心情是怎樣的？

三、觀察周圍生活，引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述仿編部分內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~替換詩歌中的詞。如：柳條說：下吧下吧，我要發(fā)芽。

2、通過反復(fù)出現(xiàn)的詞：說我要……讓幼兒能夠熟悉仿編部分內(nèi)容。

四、引導(dǎo)幼兒把幾個(gè)段落串起來，形成一首較長(zhǎng)的春雨的詩。

教師小結(jié)幼兒編出的詩歌段落后，串成一首完整的詩。

五、表演詩歌。

鼓勵(lì)幼兒在朗誦自編詩歌時(shí)，加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，把仿編的詩歌大膽的表演，展示給大家聽。

附詩歌：《春雨》

嘀嗒，嘀嗒，下雨啦！下雨啦！

種子說：“下吧，下吧，我要發(fā)芽?！?/p>

梨樹說：“下吧，下吧，我要開花?！?/p>

麥苗說：“下吧，下吧，我要長(zhǎng)大?！?/p>

小朋友說：“下吧，下吧，我要長(zhǎng)大?！?/p>

嘀嗒，嘀嗒，下雨啦！下雨啦！

大班簡(jiǎn)短教案篇17

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!我今天要說的內(nèi)容是小學(xué)語文《一分鐘》。

設(shè)計(jì)意圖：

美國(guó)教育家布魯納說：“任何科學(xué)知識(shí)都可以選用理解的方式，教給任何年齡階段的兒童，趣味性和可接受性就是兒童參與科學(xué)活動(dòng)的重要前提”。本著這一原則并以生活常識(shí)為基礎(chǔ)，教師設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。通過讓幼兒看看、說說、跳跳、做做等多種形式，在游戲中感知一分鐘的秘密，活動(dòng)中利用各種感官的有機(jī)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，在輕松、愉快的氛圍內(nèi)掌握所學(xué)知識(shí)，另外，心理研究表明：5、6歲是幼兒的認(rèn)知情感、技能協(xié)調(diào)發(fā)展的最佳時(shí)期，遵循這一目標(biāo)，特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。

一方面，時(shí)間滴答滴，意義大無窮，固然每小我私家都知道“時(shí)間”的存在，但是“時(shí)間”看不見，摸不著，通度日動(dòng)使孩子們有個(gè)相對(duì)的時(shí)間觀點(diǎn)，也明白了短短的60秒?yún)s可以做很多故意義的事，可以帶來無窮的快樂。

另一方面，如今的孩子們大多數(shù)是獨(dú)生后代，每每以自我為中央，他們不明白怎樣體貼別人，怎樣去資助別人，和四周的人群、搭檔創(chuàng)建一種非常友愛的干系，而幼兒園是幼兒體驗(yàn)群體生活的第一站，我們要捉住契機(jī)，多方面動(dòng)手讓幼兒在群體生活中得到關(guān)愛的體驗(yàn)，感覺關(guān)愛他人的情緒，萌發(fā)關(guān)愛他人的意識(shí)，讓幼兒在關(guān)愛中體驗(yàn)生活的興趣!明白“予人玫瑰，手有余香”的原理。

一、說課本

幼兒園科學(xué)范疇是一門體系性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和紀(jì)律，要從幼兒的生活現(xiàn)實(shí)和知識(shí)履歷中感覺事物的數(shù)目干系并體驗(yàn)科學(xué)的風(fēng)趣。在這次活動(dòng)中，充實(shí)引發(fā)幼兒的體現(xiàn)欲望，這也非常切合幼兒的年事特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。新《綱領(lǐng)》也指出：教學(xué)活動(dòng)的構(gòu)造要注意幼兒的歷程體驗(yàn)，這是喚起幼兒主體意識(shí)的焦點(diǎn)，是引導(dǎo)幼兒積極的情緒態(tài)度和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的要害。而時(shí)間對(duì)幼兒來說比力抽象，他們腦海中時(shí)間的觀點(diǎn)是含糊的，他們不知道一分鐘到底有多長(zhǎng)，能做幾多事?辦事磨蹭、浪費(fèi)時(shí)間的征象到處可見。因此這次科學(xué)活動(dòng)《一分鐘》應(yīng)從幼兒的“體驗(yàn)”為主，讓他們通過親身視察、操縱、比力、發(fā)明和感知一分鐘的時(shí)長(zhǎng)，知道抓緊時(shí)間就能做很多事變，從而愛惜一分一秒，形成開端的時(shí)間觀點(diǎn)，為即將到來的小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。

二、說目的

活動(dòng)目的是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用，憑據(jù)年事特點(diǎn)及現(xiàn)實(shí)環(huán)境，設(shè)計(jì)了三個(gè)目的：

1、知道一分鐘的是非和代價(jià)，開端樹馬上間觀點(diǎn)，明白愛惜時(shí)間，辦事不磨蹭。

2、實(shí)驗(yàn)在一分鐘里做一件能讓別人快樂的小事。

3、學(xué)習(xí)制定時(shí)間設(shè)計(jì)，并能按設(shè)計(jì)實(shí)行。

目的重點(diǎn)：正確掌握一分鐘的觀點(diǎn)和時(shí)長(zhǎng)。

目的難點(diǎn)：知道抓緊時(shí)間，開端了解應(yīng)公道的利用時(shí)間。

為了有用的突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，我接納了肯定的方法，如：讓幼兒視察、體驗(yàn)、比力等探索，在活動(dòng)中發(fā)明題目，建構(gòu)積極有用的師幼互動(dòng)，新《綱領(lǐng)》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、互助者、引導(dǎo)者，活動(dòng)應(yīng)力圖形成“互助探究式”的師幼互動(dòng)。因此，老師不但要與孩子同等的到場(chǎng)，更應(yīng)具備對(duì)幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的視察、研究和引導(dǎo)的技能，同時(shí)適應(yīng)幼兒的創(chuàng)造性、頭腦性，接納相應(yīng)的相宜的教法和學(xué)法。

三、說教學(xué)準(zhǔn)備

為了更好的辦事于本次的活動(dòng)目的和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了如下準(zhǔn)備：

1、實(shí)物大鐘：讓幼兒直觀了解一分鐘的時(shí)間觀點(diǎn)。

2、幼兒處于活動(dòng)的岑嶺時(shí)期，好動(dòng)是他們這一年事段的突出特點(diǎn)，因此，我設(shè)計(jì)了游戲“秒針蹦蹦蹦”，游戲的引出，為幼兒掌握一分鐘的是非做了精良鋪墊，充實(shí)變更了幼兒的積極性，使幼兒學(xué)習(xí)更自動(dòng)更積極。

3、多媒體課件的播放，為本活動(dòng)掌握的目的起到了一個(gè)緊張的作用。

4、橡皮泥、水彩筆、球、圖書的提供，為幼兒打開了又一知識(shí)的通道，通過這些質(zhì)料的操縱，讓幼兒更明白的體驗(yàn)到一分鐘的意義。

5、灌音機(jī)的利用為幼兒的自主學(xué)習(xí)打開了一扇窗戶，孩子們?cè)诟吲d的音樂聲中，做著自己以為非常故意義的事變，既得到了關(guān)愛的體驗(yàn)，又領(lǐng)會(huì)到給人帶來快樂的同時(shí)，自己也會(huì)得到快樂。

四、說教法

《綱領(lǐng)》夸大幼兒是中央，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的必要、興趣，尤其是幼兒的履歷來舉行，學(xué)決定教，在活動(dòng)中我對(duì)自己的腳色定位是一個(gè)到場(chǎng)者，我盼望和孩子配合發(fā)明、討論、探求，接納相宜的方法構(gòu)造教學(xué)，接納以下教法：

1、題目設(shè)置法：在活動(dòng)中得當(dāng)?shù)奶岢鲱}目，有助于兒童的頭腦，開導(dǎo)學(xué)習(xí)、不停思索、不停朝上進(jìn)步。

2、多媒體演示法：在活動(dòng)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，切合幼兒的特點(diǎn)，容易吸引幼兒的注意力，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情。

3、游戲到場(chǎng)法：充實(shí)變更幼兒的積極性、到場(chǎng)性。

五、說學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒到場(chǎng)探究活動(dòng)，不但進(jìn)步和熬煉了本領(lǐng)，越發(fā)升華了孩子的情緒。

1、多渠道到場(chǎng)法：新《綱領(lǐng)》科學(xué)范疇當(dāng)中目的明白提出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究題目，用得當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)，交換探索的歷程和效果。因此，在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒看看、說說、蹦蹦、做做等多種感官的到場(chǎng)，不知不覺就對(duì)這次的活動(dòng)孕育發(fā)生了興趣。

2、直觀法：讓幼兒通過多媒體課件直接得到生活履歷。

3、發(fā)言法：讓幼兒在交換中說出自己的明白和見解，充實(shí)體驗(yàn)語言交換的興趣，同時(shí)幼兒的口語本領(lǐng)也得到了生長(zhǎng)。

六、說活動(dòng)過程

《綱要》提出：“在教學(xué)活動(dòng)中要充分體驗(yàn)幼兒的主體地位，教師為主導(dǎo)作用，要尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造、肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式，分享他們的快樂?！睘榱梭w現(xiàn)《綱要》精神，這次活動(dòng)以“一分鐘”為線索，引導(dǎo)幼兒多方參與，從而培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力。整個(gè)活動(dòng)程序共分4個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行。

1、感受一分鐘的時(shí)間

為了準(zhǔn)確感受一分鐘的時(shí)間概念，在這一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了3個(gè)小環(huán)節(jié)。

首先出示一個(gè)實(shí)物大鐘，教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)鐘面上的三位針寶寶，對(duì)于大班的孩子來說對(duì)分針、時(shí)針已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)直接放在秒針上，教師拿鐘比劃告訴幼兒秒針的秘密，秒針走一周就是一分鐘。然后教師和幼兒一起和秒針走一圈，秒針走一下師幼數(shù)一下，這時(shí)教師進(jìn)行小結(jié)：秒針走60下，也就是走一圈回到原來的位置就是一分鐘;其次引導(dǎo)幼兒看秒針的方法，不管秒針從哪個(gè)數(shù)字開始走，只要轉(zhuǎn)一圈后回到原來的地方就是一分鐘;最后師幼同做“秒針蹦蹦蹦”的游戲，室內(nèi)地面上提前布置好大鐘，幼兒來當(dāng)小秒針，幼兒不僅積極參與游戲，同時(shí)鞏固了一分鐘的時(shí)長(zhǎng)。

2、體驗(yàn)一分鐘

教師拿出準(zhǔn)備好的適合幼兒但不關(guān)乎技能的各種操作材料，比如：橡皮泥、水彩筆、紙、球、圖書，讓幼兒自由選擇喜愛的一樣，教師計(jì)時(shí)一分鐘，之后記錄操作結(jié)果，交流匯報(bào)。這個(gè)環(huán)節(jié)的體驗(yàn)，幼兒不但對(duì)一分鐘有不同的體會(huì)，同時(shí)也知道了短短的一分鐘可以做不同的事情。

3、重要的一分鐘

播放多媒體課件，課件內(nèi)容：元元由于早上貪睡一分鐘，上學(xué)卻遲到了20分鐘，中間遇到了紅燈，沒有趕上公交車，元元兩次嘆氣：要是早一分鐘就好了。課件的動(dòng)畫效果不僅吸引了幼兒的眼球，也使幼兒認(rèn)識(shí)到了一分鐘的重要。這時(shí)教師和幼兒討論制訂時(shí)間設(shè)計(jì)，抓住重要的每一分鐘。分發(fā)時(shí)間設(shè)計(jì)表，內(nèi)容包括：早上起床、穿衣、疊被子、刷牙、洗臉、梳頭、吃飯、上學(xué)路上各用多長(zhǎng)時(shí)間，回家在爸爸媽媽的幫助下做好設(shè)計(jì)表，貼在家里最顯眼的地方，讓爸爸媽媽監(jiān)督，按設(shè)計(jì)執(zhí)行，這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒體會(huì)到了一分鐘的重要，并懂得珍惜時(shí)間，做事不磨蹭。

4、快樂一分鐘

教師提出問題：一分鐘，你準(zhǔn)備做一件什么事讓別人能感到快樂?幼兒各抒己見，最后一分鐘幼兒嘗試用各自的方式讓同伴和教師在短短的時(shí)間里快樂起來。幼兒嘗試時(shí)教師播放歡快的音樂。

活動(dòng)反思：

通過在本園的試課和二幼的上課，我對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)有了一些反思，反思如下：

目標(biāo)達(dá)成分析

1、《一分鐘》活動(dòng)目標(biāo)，主要來源于生活，在幼兒已有的一些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，知道一分鐘很短，但可做很多有意義的事，目標(biāo)達(dá)成較好。

2、運(yùn)動(dòng)中的質(zhì)料與情況的投放，為本次運(yùn)動(dòng)目的的告竣建立了肯定的條件。如孩子在看大鐘體驗(yàn)一分鐘中，相識(shí)到了一分鐘便是60秒，在實(shí)驗(yàn)做一件事體驗(yàn)一分鐘時(shí)，孩子通過自己辦事，體驗(yàn)到了短短的一分鐘，卻可以做很多自己想做的事，同時(shí)在運(yùn)動(dòng)中我又為孩子建立了很多體驗(yàn)后的交換時(shí)間，讓孩子們絕不拘泥的大膽報(bào)告，擴(kuò)展了已有目的的涵義。

不敷之處與革新思緒：

1、孩子在體驗(yàn)時(shí)，自由操縱種種質(zhì)料玩一分鐘，原意是想讓孩子通過玩某種工具或畫一幅畫，還沒畫完，一分鐘就到了，從而體驗(yàn)到一分鐘的是非，但在實(shí)行歷程中，孩子們純粹是為了完成使命而機(jī)器地去操縱，讓我意識(shí)到了準(zhǔn)備上的不敷，由此我想到了革新的計(jì)謀，就因今后應(yīng)該準(zhǔn)備孩子們較感興趣的事變，再加上導(dǎo)語的渲染，信賴結(jié)果會(huì)紛歧樣。

2、末了一個(gè)關(guān)鍵，是想讓孩子通過大秒針的滴答聲和高興的音樂聲，邀宴客人老師舞蹈，使本運(yùn)動(dòng)到達(dá)一個(gè)熱潮，但由于孩子膽小，只有個(gè)體幼兒敢，大部分幼兒都放不開，這闡明孩子們?nèi)狈ψ源蠛腕w現(xiàn)欲望。因此，必要革新的是，在以后的運(yùn)動(dòng)中，應(yīng)積極培養(yǎng)孩子的自大心，讓孩子們敢玩，敢說，收放自若，充實(shí)發(fā)揮各方面的本領(lǐng)，以得到全面生長(zhǎng)。

大班簡(jiǎn)短教案篇18

設(shè)計(jì)意圖

《晚安，大猩猩》講的是動(dòng)物園里的一只大猩猩趁著管理員晚上最后查看動(dòng)物園動(dòng)物們的時(shí)候偷偷拿了他的鑰匙，放出了動(dòng)物園中的動(dòng)物，跟著他回家，睡在管理員家里的故事。溫暖的故事情節(jié)，描繪出人類和動(dòng)物之間那點(diǎn)暖暖的情誼。故事情節(jié)生動(dòng)的，希望通過這個(gè)《晚安，大猩猩》的故事，以有趣的動(dòng)物形象、豐富的故事情節(jié)，吸引幼兒的興趣，積極地參與看圖講述活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡參與看圖講述活動(dòng)，對(duì)故事情節(jié)大膽的進(jìn)行合理想象。

2、了解故事的基本結(jié)構(gòu)，嘗試根據(jù)圖片創(chuàng)編晚安，大猩猩的故事。

3、能夠運(yùn)用與時(shí)間序列有關(guān)的詞語描述圖片。

4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

致力于幼兒園師資專業(yè)化成長(zhǎng)

重點(diǎn)：了解故事的基本結(jié)構(gòu)，嘗試根據(jù)圖片創(chuàng)編晚安，大猩猩的故事。

難點(diǎn)：能夠運(yùn)用與時(shí)間序列有關(guān)的詞語描述圖片。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒已有看圖講述活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);

2、《晚安，大猩猩》視頻，PPT，完整大圖;

3、幼兒用人手一份圖片故事。

活動(dòng)過程

1、出示封面，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

要求：我們今天這個(gè)故事不是老師講的，而是請(qǐng)小朋友講的，老師會(huì)給你提供故事的圖片，我們一邊看圖，一邊講故事。

2、依次出示故事前半部分圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

我們從哪一張看起？你能夠從圖片中故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物之間發(fā)生了什么事情嗎？如果這些秘密你都掌握了，你能來完整的說一說嗎？

要求：我們要看的是，故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，以及故事的開頭，發(fā)生了什么事情？

(2)、出示圖二，引導(dǎo)幼兒用表達(dá)時(shí)間序列的連詞來描述過程。

要求：引導(dǎo)幼兒說出先放出來了誰？接著放出來了誰？然后放出來了誰？最后放出來了誰？你猜一猜，接下來會(huì)發(fā)生什么事情？

(3)、出示圖三，幼兒自由讀圖，猜想故事情節(jié)。

要求：在講故事的時(shí)候，要把情節(jié)講清楚。其次，講完整。

故事：小動(dòng)物悄悄的跟著管理員叔叔來到他的家，并且在家中睡下來，管理員的老婆關(guān)了燈，對(duì)管理員叔叔說：“晚安，親愛的?！?/p>

(4)、出示圖四，想象、生動(dòng)的模仿，講述圖片故事。

要求：教師小結(jié)，黑暗中響起了很多晚安的聲音，晚安、晚安。

(5)、出示圖五，猜想故事情節(jié)。

猜想一

要求：教師小結(jié)梳理圖片故事，忽然，黑暗中睜開了一雙眼睛，這雙眼睛會(huì)是誰的呢？他會(huì)想什么呢？接著會(huì)做什么呢？到底發(fā)生了什么事情，他決定打開燈看一看。猜想二

3、依次出示故事后半部分圖片，引導(dǎo)幼兒完整的講述故事的結(jié)尾。

(1)、出示圖六，引導(dǎo)幼兒通過觀察大猩猩的動(dòng)作，形象的講述故事。

要求：觀察大猩猩的動(dòng)作。學(xué)習(xí)形容詞，悄悄的。教師小結(jié)，管理員老婆把小動(dòng)物一個(gè)一個(gè)送回了自己的家，只有大猩猩和小老鼠悄悄的跟在了管理員老婆的身后。

(2)、出示圖七，引導(dǎo)幼兒完整的講述故事的結(jié)尾。

要求：孩子講得好聽一點(diǎn)，美一點(diǎn)。

4、教師出示完整的大圖，請(qǐng)幼兒完整的講述故事。

(1)、幼兒自由講。

(2)、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事。

要求：可以是一個(gè)人，可以和朋友講。

5、完整的欣賞動(dòng)畫片故事，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思

本次語言領(lǐng)域活動(dòng)我選擇的是《晚安，大猩猩》看圖講述活動(dòng)。對(duì)于活動(dòng)選材方面，繪本一直是孩子們比較喜歡的，《晚安，大猩猩》是一本極具趣味性，故事情節(jié)生動(dòng)的一本繪本。希望通過這個(gè)《晚安，大猩猩》的故事，以有趣的動(dòng)物形象、豐富的故事情節(jié)，吸引幼兒的興趣，積極地參與看圖講述活動(dòng)。本次活動(dòng)我目標(biāo)定位為喜歡參與看圖講述活動(dòng)，對(duì)故事情節(jié)大膽的進(jìn)行合理想象;了解看圖講述的基本方式，嘗試根據(jù)圖片創(chuàng)編《晚安，大猩猩》的故事;能夠運(yùn)用“先、然后、接著，最后”的時(shí)間序列有關(guān)的詞語描述圖片。

整堂活動(dòng)下來，孩子在活動(dòng)中參與度和興趣都相當(dāng)濃厚，在講述的過程中十分樂意的觀看圖片進(jìn)行講述，能掌握基本的看圖講述方法，如：掌握基本讀圖的方法、完整的講述出故事主要發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、人物之間發(fā)生的事情。還能夠較好的運(yùn)用新授知識(shí)，掌握用“先、然后、接著，最后”的時(shí)間序列有關(guān)的詞語描述圖片，我覺得活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成。

在活動(dòng)前，為了設(shè)計(jì)好活動(dòng)，我認(rèn)真的分析了選材，制作了精美的PPT，進(jìn)行了反復(fù)的試教，多次對(duì)設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)、提問進(jìn)行修改。為了使幼兒能夠?qū)顒?dòng)感興趣，在我的引導(dǎo)下能夠掌握看圖講述的基本方法，講述《晚安，大猩猩》的圖片內(nèi)容，我采取了很多的策略。如：設(shè)計(jì)有針對(duì)性地以啟發(fā)性問題引導(dǎo)幼兒觀察圖片、注重以教師的語言、表情感染幼兒、根據(jù)每幅圖片的不同內(nèi)容，提出不同的講述重點(diǎn)、運(yùn)用單張、多張等不同圖片的呈現(xiàn)方式引導(dǎo)幼兒了解讀圖的順序、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事的'情節(jié)講述人物的心理活動(dòng)等。

在活動(dòng)中我運(yùn)用了多種形式來調(diào)動(dòng)孩子看圖講述的興趣。如：大猩猩放出小動(dòng)物之后發(fā)生的故事圖片，運(yùn)用了兩兩講述、交談等多種形式的活動(dòng)，運(yùn)用的這些方法更多的促進(jìn)了幼幼互動(dòng)，提高幼兒的講述興趣;在觀看圖片黑夜只有一雙眼睛的圖片之后，教師沒有直接給孩子看接下來的圖片，而是讓幼兒猜測(cè)故事的情節(jié)，強(qiáng)烈的激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣，積極的對(duì)故事情節(jié)的進(jìn)行了許多的猜想。在故事的開頭圖片中，同時(shí)出示三幅圖，以符號(hào)提示的形式，通過材料與幼兒的互動(dòng)，達(dá)到支持幼兒大膽、有條理、清楚地講述的目的，發(fā)揮互動(dòng)的積極作用。

活動(dòng)最后，為了讓孩子能夠完整的講述故事，我準(zhǔn)備了精美的整組《晚安，大猩猩》的大圖，激發(fā)了幼兒對(duì)于《晚安，大猩猩》的完整講述。并且最后播放《晚安，大猩猩》動(dòng)畫片來引導(dǎo)幼兒在今后的看圖講述過程中對(duì)故事應(yīng)講述得更加豐富、飽滿和生動(dòng)。

活動(dòng)中有好的當(dāng)然也有不足的地方，如：引導(dǎo)幼兒講述的內(nèi)容不夠有條理、飽滿;針對(duì)幼兒的個(gè)別講述提出進(jìn)行性、有效的引導(dǎo)，使個(gè)別幼兒講述能起到示范性的作用還需加強(qiáng)。

大班簡(jiǎn)短教案篇19

一、導(dǎo)入新課

師：今天我們開始學(xué)習(xí)《早操》這首兒歌。（師板書課題：早操）

生：老師，這首兒歌很簡(jiǎn)單，我早就會(huì)讀了。

生：我也會(huì)了。

（這時(shí)很多學(xué)生喊著自己會(huì)了。）

師：你們是怎樣學(xué)會(huì)的？

生：媽媽教我的。

生：我自已學(xué)會(huì)的。

生：我看拼音學(xué)會(huì)的……?

師：既然會(huì)讀，誰來讀給大家聽一聽。（生爭(zhēng)先恐后）

老師讓幾位學(xué)生讀書，但這幾位學(xué)生大部分不看書讀。

師：剛才同學(xué)們讀書的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都沒看書本，課文里面的字你們是不是都會(huì)認(rèn)了，老師來考考你們家。（這時(shí)老師在黑板上寫了幾個(gè)字。）

師：老師請(qǐng)剛才幾位背得很熟練的小朋友來認(rèn)一認(rèn)。

（這時(shí)，有部份學(xué)生已會(huì)認(rèn)生字了，但還有大部分學(xué)生讀不出生字的讀音了。）

師：讀一篇課文，我們要做到課文里的字會(huì)認(rèn)了，才叫會(huì)讀，我們剛開始學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，一定要記得用小手指著讀?，F(xiàn)在我們就一起來學(xué)這首兒歌。

（反思：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，當(dāng)學(xué)生也現(xiàn)一些突發(fā)情況時(shí)，教師沒有抺煞學(xué)生們的積極性，而是以它為出發(fā)點(diǎn)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。）

二、初讀兒歌。

師：請(qǐng)同桌同學(xué)一起看一本書，一起讀課文，看誰會(huì)認(rèn)的字多。如果同桌不會(huì)，就請(qǐng)教教他；同桌都會(huì)了，就請(qǐng)夸夸他。讀完后想一想課文寫了誰在做早操。?????????????????????? （這時(shí)，學(xué)生讀書。）

師：我們請(qǐng)同學(xué)來讀一讀課文，聽聽看同學(xué)們都讀準(zhǔn)字音了嗎？其它同學(xué)認(rèn)真聽，準(zhǔn)備評(píng)一評(píng)。（生讀）

生：你把“早操”讀錯(cuò)了，它們是沒有翹舌，你把它讀成了翹舌了。應(yīng)讀成“早操”。

生：我覺得你“小學(xué)生”讀得很好聽。

師：你能學(xué)他的樣子讀一讀嗎？（生讀）

請(qǐng)另一位學(xué)生讀課文。

生：我覺得你“小蜜蜂”這邊讀得好。

生：你讀得沒感情。

師：你能教它有感情地讀一遍嗎？

生讀?！?/p>

師：老師聽了你們讀，也好想讀一讀，你們?cè)敢饴犂蠋熥x嗎？

這時(shí)，老師有感情地朗讀，但故意讀錯(cuò)生字的音。

生：老師“早”沒讀成翹舌的，請(qǐng)你改正。

教師改正并請(qǐng)學(xué)生跟讀一遍。

生：你讀“去”的時(shí)候嘴巴不是圓的；

師改正并請(qǐng)學(xué)生跟讀?！?/p>

生：老師讀錯(cuò)了很多字生字，但老師讀得很有感情。

在學(xué)生評(píng)的過程中，教師相機(jī)給評(píng)得好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗。

（教學(xué)反思：學(xué)生在讀讀評(píng)評(píng)的過程中感受課文，讀準(zhǔn)字音。）

師：小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生是怎樣做早操的呢誰來說說？

生：小露珠，滾來滾去，在樹葉上做操。

生：小鳥兒，跳來跳去，在樹枝上做操。

生：小蜜蜂，飛來飛去，在花朵上做操。

生；小學(xué)生，跑來跑去，在陽光下做操。

三、生字教學(xué)。

1、師：調(diào)皮的生字寶寶離開課文你們能認(rèn)出他們嗎？請(qǐng)組長(zhǎng)們拿出生字卡來考考小組的同學(xué)，如果小組同學(xué)會(huì)了，你就夸夸他，如果不會(huì)你們就教教他。

（各小組學(xué)習(xí)。）

（教學(xué)反思：這個(gè)環(huán)節(jié)滲透合作學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，學(xué)生之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互啟迪。合作學(xué)習(xí)使學(xué)生更快學(xué)會(huì)生字。）

師：現(xiàn)在我們來比一比誰的眼睛亮。（老師出示生字，學(xué)生很快喊出生字的讀音。）

師：在兒歌中，這9個(gè)生字都有自已的好朋友，它們手拉伯組成了一個(gè)個(gè)詞，我們一起來把它們找出來好嗎？（學(xué)生在書中畫詞語，并讀一讀。）（請(qǐng)同學(xué)讀一讀）

2、師：老師要考考大家是不是學(xué)會(huì)了生字，現(xiàn)在我們一起來我們一起來做“摸獎(jiǎng)”識(shí)字游戲。（學(xué)生做游戲）?? (小組派同學(xué)上臺(tái)“摸彩“，抽到哪個(gè)生字就給這個(gè)生字組詞或造句，順利過關(guān)的就獎(jiǎng)一枝鉛筆。)

（教學(xué)反思：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，學(xué)得生趣盎然。）

3師：有這么多小朋友得到了小紅旗，你們可真棒。學(xué)會(huì)了生字，你們一定能把課文讀得更好。請(qǐng)小組同學(xué)練習(xí)有感情地朗讀課文，準(zhǔn)備舉行個(gè)朗讀擂臺(tái)賽。（小組練習(xí)，教師指導(dǎo)。）（小組比賽并給優(yōu)勝隊(duì)貼上小紅旗）

（教學(xué)反思：比賽是深受學(xué)生喜愛，它能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)，小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。）

三、續(xù)編故事。

師：除了小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生做早操，還有誰在做操呢？他們是怎樣做操的呢？請(qǐng)用 “（???????? ），起得早，（???????????????????????????? ），在（???????????????????????? ）上做操 ?！眮碚f說

生：小白兔，起得早，蹦來蹦去，在草地上做操。

生：小公雞，起得早，走來走去，在陽光下做操?！?/p>

師小結(jié)：這節(jié)課小朋們學(xué)得很認(rèn)真，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但學(xué)會(huì)了課文，而且編故事的本領(lǐng)也更高的。

（教學(xué)反思：充分利用教學(xué)資源，讓學(xué)生續(xù)編故事，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。）

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